关于青少年学习能力低下的问题有各种各样的观点，这种热烈的争论一直持续着。2008年，有人提出应该重新审视我们的“素质教育”，原因就是“近10年来孩子们的学习能力日趋下降”。于是把一切问题的矛头都指向了我们一直奉行的“素质教育”，改变这种教育体制才是当务之急。

但是，改变“素质教育”就能遏制孩子们的学习能力下降吗？就能提高学生们的知识水平吗？就能改善日本年轻人的学习能力吗？

在我看来，对“素质教育”的改变如果仅仅采取还原以前的教学内容和增加课时的措施，是解决不了任何问题的。

为什么这么说呢？让我们来回顾一下以前的经验教训。

学习能力低下成为讨论广泛的话题，是由几本书引发的，1999年出版的《不及格的大学生》、2001年出版的《东京大学的学生变成了笨蛋？》。这些书都指出：“素质教育”实行的少数科目入学考试制度，造成了大学生的学习能力显著下降。

所谓“素质教育”，简单说来就是“不进行填鸭式教育的教育模式”。日本在这方面采取了这样的措施：1999年在小学、初中、高中制定了新的教学指导大纲，新的大纲对以前的教学内容做了大幅删减，并于2002年在各个小学和初中开始正式实行，而高中则从2003年开始正式实行。至此，一直实行一周五天制的小学和中学的授课时间被大幅缩减，可以说填鸭式教育已经成了历史。

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