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第一章 先秦时期的家庭教育 第七节 士人家教的兴起

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宗法家长制,到春秋初期开始衰落,春秋末至战国初逐渐解体。宗法家长制的解体与人口的增加和大量流动,特别是与井田制的解体,有着直接的关系。人口的增加造成原来村社的井田难以维持赋役和生活,由此激起庶民与贵族之间的社会矛盾。此外,贵族氏族的人口繁衍,支庶旁系子孙的贵族地位就难以维持。这导致士以下的平民必然日益增多,并加剧宗族内部的冲突,促进阶级分化。由于这些,过去的封建宗亲居住的城邑、郊区、庶人和被统治的异族环居四野的“国”、“野”制度逐渐崩溃,从而动摇了宗族制和井田制。

宗族制和井田制的崩溃,势必造成社会和家庭结构的重新改组。加上春秋战国时期持续的社会动乱和政治改革,产生了先是没落贵族出身的和后来从平民阶层上升而成长的士阶层。士阶层属于新生阶层,是随着奴隶制度的崩溃和封建制度的建立而突起的一支异军,它突破了奴隶制的社会结构,充当着学术下移的先锋,同时又促进了政治和经济由奴隶制向封建制的转化。士阶层的人数不多,但是他们的社会活动能量很大。无论是没落的贵族出身的,还是由平民阶层上升的知识分子,他们都不甘心下降到平民阶层,成为自食其力的劳动者,而是希望通过“学而优则仕”的道路登上政治舞台,世代为官。所以,士阶层的家教很有一些自己的特点。

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