当时国内因为受文丨革丨的影响，各个领域一片大乱，政府机构瘫痪了，工厂停工了，学校停课了，领导成了敌人，人与人之间充满了对立，派别之间的分歧发展成了武斗。

正是从这种现实情况考虑，上山下乡在客观上应该是最好的选择。把这些学生分散到农村的“广阔天地”之中，也就消除了红卫兵的破坏力；上山下乡虽然国家要给与一些补贴，但是那也比在城市就业的成本低得多，因为大多数知青是不拿工资的。

至于“接受贫下中农再教育”、“屯垦戍边”，当时有两方面的考虑，一个就是从提高边远地区老百姓素质这个角度出发的。

当然了，学生就算真需要再教育，城市的无产阶级不是更好的老师吗。农村本来就劳动力过剩，让农村青年去屯垦戍边，即有利于解放农村劳动力，也有利于农垦事业。

还有一个，就是当年上山下乡的动机，也是为了解决二千万学生的就业。

当然了，任何事情都有其两面性。

当年的上山下乡，就如同是一把小刀，把年轻学生的青春雕磨得淋漓尽致的同时，也在一点点消磨一点点侵蚀。每个人的心里都有一段青春往事，它或许纯洁如白，又或许绿意飞扬！

吴昊也只是借鉴，他可知道自己的半斤八两，知道自己多大能水，没有能力、也不可能在自己的管辖的范围内，如老人家那样，来一个知识青年上山与下乡。

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