在我们面前的桌面上是一张平铺的白纸，年轻的辅导老师“博士”正一手握笔一手抄刀在上面比比划划。所谓刀只是一把小号水果刀。

“我们在讨论问题的时候应该从简单的类比开始。”他边演示边讲演。“比如说我们在探讨三维空间的问题时,可以先从二维空间讨论起。尽管——”他冲我笑笑。“有时候未必十分贴切。”

我用同样的微笑给以回报，以表示理解。我是一个经常叫真抬杠的捣乱分子，因此对方需要先把我的嘴给堵上。

“现在，我要让这盒烟从A点移动到B点。”“博士”边说边用笔在纸上画出A、B两个点来，随后用笔尖把烟盒从A点拨向B点。“这是最近的距离——一条直线。对吧？”

听众点头。

“麻烦。”“博士”摇头说道。“因为有时候我不想让别人看见这盒烟是怎么过去的，我希望它能不知不觉地过去。”他抬起头来看着我，眼神里的意思十分明显：他的真正目的未必是为了保密，而是为了旅途上可能遇到的阻挡。“从A点突然消失，然后再在B点冒出来。”

“你可以把它拿到高一维的空间去，然后再放回来。”这回捣乱的不是我。

由于“博士”年轻随和，孩子们都不称呼他为“您”，只有我是个例外。

“有道理。但是最好能够不依靠外力”“博士”把否定的意思以肯定的口吻说了出来。“——也就是神的帮助。因为我们是唯物主义者。我们要从二维空间内部产生能量来完成这一壮举。怎么办呢？”

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