不仅如此，老师还给我们增加新难题。

每次上课都在水屋里准备好未曾见过的新道具。

“擦拭这个茶器时不是写‘て’，而是‘二’字哟！”

“这个水指的盖子，是从正中央打开的。”

第一次见到的道具，处理上必定至少有一项特别注意的重点。有时也出现装盛道具的案台，案台有圆形、四角、附抽屉等各种形式，而且各有各的处理方式。

尽管我们连基本的顺序都还没搞清楚，但老师一定会根据道具不同的功能来沏茶。因此，每次一看到崭新的道具，我们只好无奈叹气（又来了）。

由于总会出现一些记不住的事物，有一天，我忍不住在上课时记笔记。突然——

“不行！练习时，不可以记笔记。”

没被称许“很好，很棒”也就罢了，连为什么被骂都不知道。我吓得愣住了。这里的一切都和学校不同。

“喂，道子，到底要多久，三年、四年？才能完全记住御点前，你不觉得用同样的道具练习比较好吗？”

“嗯，我也这么认为。老师为什么每周都要换道具呢？”

“如果我是茶道老师，一定用同样的道具让学生做基本练习，直到他们完全会为止。”

重复二十次，再重复二十五次。

就这样一无所知地过了三个月，八月上课暂停，放了一个月的暑假。在假期中，我连帛纱也不曾碰过，道子则参加学校的旅行团跑去国外玩了。到了九月，道子还没有回来，隔了一个月再上课时，只剩我一个人。

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