发展教育事业方面。朱元璋采取国家培养人才的方式，解决了生员本人及其家庭的生活来源。洪武十三年（1380年）八月，朱元璋颁制天下，规定：学校师生的廪膳（公家发给生员的膳食津贴），为每人每天一升米，鱼肉蔬菜之类的副食，也都由官府负责供给。洪武十五年（1382年）四月，朱元璋诏告天下都要祭祀孔子，又赐给学校钱粮，以扩大师资力量，扩招学生，应天府增加一千六百个名额；地方各府分别增加一千个名额；地方各州分别增加八百个名额；地方各县分别增加六百个名额。师生每月供给廪膳米一石，教官的薪俸不变。

朱元璋上述各种举措，主观目的在于实现社会的稳定和人民群众的安定团结，从而实现江山世代永固，客观上有利于社会的和谐进步，许多创新性的改革，特别是在居民自治方面的探索，前无古人，罕有来者，至今仍有借鉴意义。

日期：2013-02-06 11:14:57

四十四、朱元璋依靠群众监督官员

一个地方经济发展的好不好，社会是否和谐，与地方官关系密切，元朝之所以灭亡，其中一个重要原因就是吏治腐败，朱元璋“惩元季吏治松驰”的教训，十分重视干部队伍的建设。

为了减轻农民的负担，也为了提高官府的办事效能，朱元璋尽可能地压缩政府衙门和官吏的数量。据洪武四年底统计，全国设置府、州、县共一千三百四十六个（府一百四十一个，州一百九十二个，县一千零一十三个），官员共四千四百九十三个。据洪武十三年统计，京城六部门官吏总共有五百四十八人，全国文职官吏不过五六千人，每个县的平均负担不过五六个人。在中央机构，出于同一理念，朱元璋在建国初期就取消了中书省内副丞相——平章的职位设置，大大削减了权臣的数目。

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