2.一听“天门”，下意识明白北京没有一个叫“天门”的地方，于是大脑自动排除“天门”而识别为“天安门”。反之，如果这两个前提被改变，连读就有了问题或不能再连读。比如北京又出现了一个就叫“天门”的地方，那当被询问去哪里时，说的人还会自动强调：是“天-安-门”，把“安”音拖长以避免混淆，这一过程同样是迅速而自然的。那我们在教外国人说中文时，当然不能因为有连读现象让他们去练习只说“天门”。所以说，连读不能专门学和练!有意思的是英文的元音之间，即使是相同的元音，也不连读，比如 go-over, hi-IQ，连读反而会造成混淆。

回头看连读这件事，又反映了语言能力是不能像学知识那样学的，跟不需要语法知识讲解一样。在语言能力这件事上，好象应了文丨革丨时期流行的一句话：“知识越多越反动！”所以对英语听说中连读的掌握，是决非可以用知识和意识控制或者独立出来专门去学会的，也不是靠练习学会的。否则不但乱了套，也根本达不到流利的程度。在说英语的时候如果刻意模仿连读，不但不自然，而且很容易让人听不懂。可以试一下，如果你把注意力都放在认真说好 Not at all中每个单词的独立发音上，只是把每个词之间空余时间缩短，你听听看会是什么效果。但如果你把注意力放在几个词的连接处上去刻意连读，无论怎么努力模仿，听起来都会是“脑太套”，就不会光嘲笑“黄教主”了。

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