也许，应该这么说比较正确：因为刘畅的大脑里，储存的东西比正常的八岁的孩子多，所以让刘畅觉得自己与学校里的其他孩子格格不入。

日期：2011-3-21 21:47:00

三

让我们把时间再往回一点点。

大约是，学前班的时候吧？刚开始学书认字的刘畅，有个六年级的姐姐。

姐姐自自己上学的时候起，就开始有意无意地在刘畅面前炫耀自己在学校学到的知识，取笑自己的弟弟“白痴”。这是高年级却又不成熟的孩子，以为自己懂得比自己低幼的孩子的一种沾沾自喜，在人类世界很普遍。但她不知道的是，这个“白痴”弟弟，在她炫耀她自己那些当天学来的知识的时候，即使不明白其中正确的涵义，却牢牢地，如同海绵吸水一般，一字不漏且一字不差地，把它们都收进了脑海里。

刘畅的大脑有点特别。

它将大脑可容纳知识的空间划分了几大区间，根据刘畅吸收得来的知识，分门别类的存入不同区域。这是大脑自主的行为，主人刘畅也弄不清楚这是怎么回事。一开始，大脑里的区间根据刘畅吸收的知识，只分了很可怜的几个区间，到姐姐提及自己学到的知识，在刘畅面前朗读，背书，以及完成习题的时候，大脑将其所接触到的知识全部吸收进去，才又多分了几个区间。事情突飞猛进的发展，就开始在刘畅学前班的那个时期。他开始认识那些自己记住却不明白意思的字、词、句，于是开始理解一些读到过的文章，以及平时生活中听说的事情，随后，大脑区间瞬间变得复杂起来。从十几个分到了一百几个，到刘畅的妈妈为他买了部小学生字典后，仅仅用了不到三个钟头的时间，刘畅便将那本字典翻了个遍，当然，大脑同时也将这本字典的所有内容分毫不差地录进了专门为此开辟的区间。那以后，刘畅的思想便如同刚开发的肥沃土地播下了种子，迅速发芽生长起来。

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