刘老师对这个“绵里藏针”的创意很得意，说这招对付捣蛋学生特灵，屁股上肉厚，也绝对打不出事来，很想推广，可是据我所知，没有一个老师愿意跟着他学。

还有一个特点，刘老师不是忙嘛，他代语文课，就把课文内容“化繁为简”：他从不费时费力地读课文，更不条分缕析地挖掘课文内涵。他就是彻头彻尾去搞“目标教学”，这个目标就是“应试”目标。每堂课搞几个知识点，学生掌握了一个知识点后，再进行下一个知识点的训练，绝不浪费任何时间。

前面提到的吴有福老师能把数学课上的比语文课都有趣，而刘根宝老师却能把语文课上的比数学课还条理，都堪称一“绝”。

你还别说，刘老师这一套应付哪个年代的语文考试还真的管用，他的学生，说阅读能力，写作能力啥的是很差，可是应考能力倒是谁班里也比不了，要是语文考试，不考阅读和写作，就考基础知识，他班保不住每次都得第一名呢。

刘老师也就是对学生严厉一些，当然出发点肯定是为学生好，为学生考试能考个好成绩。其他方面，那是没说的，尤其是刘老师的“孝”，那是出了名的，他三个大爷都是孤身一人，可刘老师对他们比对“亲爹”都好。

我们的刘老师是一个好人，因为太多的家庭负担，却没办法成为一个严格意义上的好老师。

当了老师的他，又因为“教书”所累，也没办法成为一个好工匠、好商人、好庄稼汉……

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