“我有三点经验可供大家借鉴：一是目标要明晰，措施要得力；二是用实现目标来凝聚人心，形成合力，激发斗志；三是用成绩去争取上级的重视和支持。第一是前提，第二是关键，第三是保障，三者缺一不可。”

日期：2010-09-12 00:49:27

又有一位校长提问：“杨局，我是大元中心完小的邱振国。你一直大力倡导有效教学，小学的有效教学应该如何开展？”

“据我的观察，如今的无效教学太多。我们的老师容易走极端，一搞新课程，他们就全盘抛弃了传统教学，连精华的东西也丢掉不要了。津津乐道于合作学习、探究学习，课堂上热闹非凡，四十分钟一堂课，老师提的问题几十个，提的这些问题一点价值也没有，学生只要答个‘是’或者‘不是’；有时还来上二三次分组讨论，课堂上三两分钟，能合作什么，探究什么？结果是课堂热闹，收获寥寥，这就是无效课。”

“还有语文老师热衷于搞阅读教学，而把识字教学放在一边。结果小学讲阅读、初中讲阅读，高中继续讲阅读，但高考学生一样做不好阅读题，这不是耽误学生是什么？有次我去某初中听课，语文老师叫两个学生在黑板上板书习题答案，两个学生都不按笔顺写字，看起来实在别扭。”

“因此，我觉得课堂不要花架子，不要热闹，要的是实实在在的内容。热闹的目的是让学生在快乐中学习，这种热闹不是让学生齐声回答‘是’或‘不是’，而是知识教学的形象化、生活化。有位老师教学生认识‘灭’字，他将纸条点燃放在玻璃杯里，然后盖上一块玻璃片，火灭了，这个‘灭’字下面是火，上面一横。这样的识字教学就很形象，学生必定获得快乐的享受，印象深刻。教会学生拼音、教会学生使用字典、教会学生如何写字、教会学生运用词语表达内心的所思所想，学生必定终身受用，也为学生学好语文打下了良好基础……我总觉得，‘寓教于乐’大家都会说，但用心去研究如何寓教于乐的人却很少。也正是因为不能使学生真正快乐地学习，所以学生才会厌倦学习。”

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