“今天我们在班主任老师的带领下，很高兴地到州影剧院观看电影《×××××》”

“电影讲述了……的故事……，表现了某某……的精神……”

“看完后同学们都感动得哭了……我决心向他学习，做一个……的好学生”。

格式完美思路异常清晰，老师不需费力气细读；观点正确感想深沉，老师不需剔除思想不健康的文章；文笔富有时代党政办公气息，老师不需更改其中的病句错字。

于是，我们数人一起商量决定，挑选字体优美、字数最多的几篇上交。顺利完成任务后，学生、老师、领导皆大欢喜。

高三老师们听完我们的做法，都笑道，最完美的做法莫过于此！

李峰接着说道，近来看高三月考中学生作文中出现的问题，深感忧心。学生作文基本上是三步走，结构千篇一律，没有任何新意。再次，以一个话题为引，学生在当堂作文中所展现的个人思想过于高深，以他们的见闻水平绝不可能写出那些感慨，说白了，那就是剽窃人生阅历丰富的人的一些思考，没有个人独立的思考。从教育功效来看，如此写应试作文，证明了学生的虚伪；教育出不真诚的学生，自然是教育失败。

冯杰堂插口道，虚伪是谁教给学生的？还不是我们老师？

李峰反驳，是我们老师在教育学生虚伪？

吴老师也是老资格教师，不怕与人争论，也道，老师教育学生套用优秀的文章结构、思路模式，为的是什么？

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