中國的大學生是最聰明、最具有冒險精神、最有知識的群體。 但是，因為對於“知識”的定義不同，導致聰明和冒險精神的價值也不一樣。 中國的教育從大學開始倒推，以高考指揮棒指導高中、初中，直到小學和幼稚園，再到家長教育，整個是“成功學”的系統工程。 西方是十年樹木、百年樹人、千年思想，通過大學教育，讓學生能夠獲得經過兩千多年積累下來的、被證明是正確的知識和技術，引導學生在真實的世界中進行競爭。 中國在最初的將近30年，系統地消滅大學教育，最近30年雖然恢復了大學，但是從1990年代開始又進行“教育產業化”，同時強化“洗腦工程”。 在西方教育讓孩子們從小認識到生存的不易，讓孩子們認識到競爭的殘酷性，並且通過激發孩子潛力，更聰明地應對競爭，並且通過競爭“打”出自己的生存空間的時候，中國教育則告訴孩子，通過死記硬背就有了一切，也就是更加廣義的“成功學”。 在這樣的情況下，最近5-10年畢業的大學生，等於是家長專門花十幾萬、幾十萬，然後耗費了大量的時間和精力，讓孩子經歷了無數的痛苦折磨，最後把聰明的孩子變成廢品。 按照家長和孩子共同耗費的時間、精力和金錢來算，絕大多數孩子上完大學後，其虧損程度不亞於做傳銷。而且，大多數大學生畢業後，也只是拿著一張文憑，然後有很多幻想，但是根本不知道如何應對現實中殘酷的世界。 所以，很多大學生畢業後找不到工作，不是思考哪里出了問題，讓自己失去工作，而是在窮困潦倒中（花了家裏太多的錢、精力和自己太多的時間）不知何去何從。 於是，大學生比農民工收入還低的情況出現了，“蟻族”成為熱門辭彙，很多大學生陷入傳銷中不能自拔。 在這樣的情況下，很多大學生還顯得非常有“涵養”，覺得國家也不容易，然後甘願為國家分憂，然後自己去當蟻族還覺得很“幸福”。 很多大學生看出了自己的問題主要在於社會，但是因為從小就只會死記硬背，習慣於被洗腦，而從來不會自己主動去思考問題、分析問題，所以很容易受他人蠱惑，聽到似乎“為自己說話”的人，就以為是自己的“救星”。 這些大學生沒有想到，自己厭惡一個騙子的時候，在輕信另外一個騙子，實際上自己被人賣了，還要幫被人數錢。本來大學生群體是最有希望成為社會變革的群體的，但是在這樣的情況下，中國大學生很可能成為另外一個暴民群體。 這是最令人擔憂的情況，如果大學生不能以冷靜、理性的方式對待社會現實，而是採取70多年前的態度和行為方式，那麼中國就全完了，可能在我有生之年都看不到中國恢復元氣了。

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