但如何将期末奖金合理的发下去，既能调动老师的积极性，体现自己的想法，又不要产生更大的矛盾，因为毕竟春节来临，矛盾太大负面影响也会更大。

刘志明拿上来的方案杨一民看了多次，总是不能让自己满意，其实杨一民的观点很简单，现在每个月的奖金平均也接近两百，对于检查中出现问题的人，已在月奖里扣了，而且相当严厉。

所以年末对德能勤绩的考核，重点应该在绩上，这绩，一是考试成绩，二是贡献大小，比如班主任、行政还有学校各种大型活动，以及在学校各种迎检中起作用的人和事。

但这些东西除了教学质量有上级的分析，班主任和行政有具体名单外，其他的体现也不能过大，只能适当既让人觉得有了想头，也不能让其他人过分看重。

刘志明的方案始终不能将自己的想法贯彻，而是在德和能方面的主观分上大做文章，这样就会让考评小组根据自己的主观印象打出很多离谱的分来，从而左右老师最终的考核分数。

而这正是大多数老师最不满意的情况，很多矛盾的来源就在于此，但很多领导却乐此不疲，因为这是权利的象征，它似乎教训着那些只知道上课做事的人，还得尊重领导，还得给领导处好关系。

这是学校圈子的生态，刘志明所想的，也就是围绕这种想法去思考方案的，所以他始终无法跳出这个框框，很难拿出满意的方案。

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