而老师们也是如此，一贯地以为二中的学生，只要不闹出大事，课堂上能够进行下去，就是很好的状况。这样的大小环境里，又如何会有认真学习的氛围？

学生的管理，主要的还是与校风校貌、学校的主题导引观念，还有就是社会对这一所学校的评价等息息相关。

长善完全中学目前在家长和学生心目中，在社会上的评价都很好。他们期待能够进入长善完全中学就读，学生入学之后，他们的思想不是自暴自弃，而是要努力求上进。如此的前提下，对于学生管理这一块，自然会好做的多。

不过，龙秀彬肯到长善完全中学来，肯定也会有他的一席之地。杨再新答应与他见面，约了喝茶。

挂了电话，杨再新给刘依云打电话去，说，“刘校长有空吗？”

“杨校长，有事情？”

“是这样的，二中的龙秀彬副校长刚刚打我电话，想见一面。我约他一起喝茶，也想听听你的意见。龙秀彬校长要求见面，猜测也是想到长善完全中学来，担任一个职务。你觉得他适合吗？这方面，还是以你的意见为主。”

“啊，杨校长，这是好事啊。龙秀彬校长我也熟悉，工作踏实，对于抓学生思想工作、学生纪律这一块，还是很有建树、很有能力的。”刘依云对龙秀彬的评价，与田杏秋等人的评价差不多。

这或许就是社会上对龙秀彬的评价，也是教育体系中，对龙秀彬的评价。

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