“姐姐，我有个想法，想听听你的意见。”

刚才的经历让我冒出了一个想法，也可以说是受到了启发。

“说吧，我可能不懂，但是可以听一听。”

“模拟，我们现在的培训大部分是独立的，比如缝纫就是缝纫，木器加工就是木器加工，还有盖房子、种地、养殖、厨艺、中西餐点等等，几乎全部是服务业的，少部分农业和养殖业的。但是，我们无法知道这些学员未来会不会用到这些技能，也不知道他们的学习效果。所以，我想建立一种简单有效的训练方法，压缩老师讲的时间，增加模拟训练内容，最终给出建议。”

我是这样想的，刚才送料子的时候，我就在想老奶奶能不能找到合适的裁缝去把那块并不好的布料做成裙子。

维吾尔族的很多女性，特别是年龄大点的都是一年四季穿裙子的。冷的时候里面穿很多，外面还是套裙子，这样就会有又穿裙子又穿裤子的情况，舞蹈里就能看到。

如果这个乡有我们的学员，起码我们就能知道哪几个学员能够独立做裁剪缝纫，就能介绍老奶奶去做裙子。

大部分的职业技能培训内容均和日常生活、进厂工作还有劳动生产有关，我们的培训即便是不能帮助所有人就业，也可以做到让全乡或全村的人知道谁擅长木器加工，谁擅长砌墙，谁裁缝做的好，谁家的馕打的好。

为了识别出这些优秀的学员，在教学的过程中可以直接进行模拟练习，比如模拟成立一个施工队，掌握的最好的人做大工指挥其他人干活，并锻炼所有的人。

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