今年的秋天来得格外早。刚刚八月底，学校才开学，可窗外灰色的天空下，缤纷多彩的树叶已形成了道道彩虹。

这样的天气，诺顿·约翰逊不愿呆在屋子里。这违反他体内所有器官的意志。

也是在这样的天气里，他会认真考虑董事会让他退休的提议。

但他没办法退休。他转身面对着学生，看着那些百无聊赖、表情漠然的脸。这些十几岁的孩子需要他。他们并不知道这一点，但他知道。学校里的其他老师也许会认为他是个老古董、是条灭绝了的恐龙，但他知道弥补家教不足、战胜媒体狂轰滥炸的惟一途径，就是逼着他们努力学习。学习，学习，再学习。不是所谓“合作式的教学”，也不是那些教育专家所提倡的什么潮流。

他心有不甘地朝窗外望去。空气或许会带着些黄火的味道。穿过树丛的微风也许已有了凉意。

他强迫自己继续讲课。

尽管他不愿承认，但他走神的时候确实越来越频繁了。并不是因为他老了，无法集中精力。而是因为他侧重点不同了。理智上讲，他的工作依然是最重要的。但感情上，他的需求发生了变化。从教学中，他已得不到以前的那份满足。有时，他发现自己倒更想满足简单些的基本欲望。

老年人的真实写照。

诺顿抬头看看墙上的挂钟。时间不多了。于是他开始谈论蒙哥马利和纳粹的人体实验。他希望引起这些孩子的思考。

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