周二一早，魏立行便来到办公室。今天除了讲课，还有好多琐碎的事情要处理。他想好好利用早上的这段时间。

“来得够早啊。”

看见马震已经坐在位子上，魏立行主动向他打招呼。

“是啊，天气热了，睡不着。”马震连头都没抬，一心看着打开的讲义。

魏立行把包放好，又去接了杯凉水。回到座位，慢慢喝完，魏立行拿起红笔准备批改昨天学生交上来的作业。最近他渐渐感到一种工作上的紧迫感，每天都有干不完的活儿，哪怕刚在办公室悠闲地坐上片刻，就立刻会有学生拿着习题过来请教。他们怎么总是能来得那么及时呢，魏立行有时候觉得自己仿佛是一个想要偷懒的人被监工盯梢了一样。

教师这份职业，光鲜背后有外人看不到的辛苦。比如工作节奏，总是随着课程的推进越来越忙碌，直到放假的那一天终于一切重归平静。而等到再开学时，这种循环又会从头开始。魏立行曾经试着采取什么手段改变这一现状，然而不管是加快讲课的节奏，还是尽快在学校批阅作业，精心准备的计划最后还是会被各种突发事件破坏。可以说只要人在学校，就必定身不由己地忙碌起来。

说白了，这种互动性的工作就不是自己单方面能决定的。可这么一想，也不该是学生决定的，他们不是比谁都期盼着放假吗？这个问题成了一个无解之谜，每到期末的时候就会出现在魏立行的脑海里。

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