哥伦比亚大学师范学院的历史教授Diane Ravitch慨叹今日教文法已经成了“反常”（outre）之举，因为教写作的老师都不愿意再吹毛求疵挑剔学生作文里的文法﹑拼音﹑标点﹑句法，以免伤了学生的自尊心和个性。她还担心高科技降临学校加倍贻害正统教学制度，电脑里的检查拼音和纠正文法系统消除了人脑中遣辞造句的功能。文章大家William Safire於是提出知识三论，说明人生在世都会经历三种求知过程：知以求存（knowledge for survival）﹑知以求成（knowledge for achievement）﹑知以求趣（knowledge for pleasure）。求存是熟习人事森林之道﹔求成是事圆满足之乐﹔求趣是身心欢愉之源。求存靠斗争﹔求成则不妨让机械电脑去处理数学﹑拼音之类的杂务﹔求趣纯粹是求知情趣。他说他的小儿子拒绝背诵乘数表，因为几块钱一部计算机可以代劳了。可是人生还是需要知道一些不太需要知道的事物，包括比较抽象的人文课题，不是为了证明我们比电脑聪明，而是为了满足人类天生的知的乐趣。

电脑系统可以演绎理性的程序，却未必阐释得了感性的波谱。“樱桃红了，芭蕉绿了”是理性的陈述﹔“红了樱桃，绿了芭蕉”却是感性的创作。“就着语言与人类的问题和关系，王教授将於今天在城大举办的有关讲座中详细介绍”﹔这句话应该改成：“王教授将於今天在城大举行的讲座中详细介绍语言与人类的问题与关系”。电脑会这样改吗？“春风又绿江南岸”的“绿”字，电脑肯定要说王安石用错字了。

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