还真不是。

这也不只是蔡本这么说，抱有类似看法的人，多着呢！

他们的手段也不复杂，首先就是预算投入。

把大多数的钱财，集中在这些地方。

教书育人，本质是就是花钱。

养最好的老师，可不比养士便宜！

钱有了，人就有了。

随后在教学安排，考试设计上，稍微动点心思，就能让自己希望的人，进入学堂，占有主要的名额。

然后再大力宣传，说些什么很玄幻的，家学渊源啊，文脉汇集啊，文曲星下凡，老天庇佑……到此为止，这事情的九成，就已经办妥了。

要说和历史上，有多少区别吗？

还是有的，毕竟张希孟的主张，还是比孔夫子入世踏实的。

学堂录取的人也更多，涵盖的范围，还是能更广一些，但是也仅此而已了。

想要有什么脱胎换骨的改变，基本上是做梦了。

这也是孙炎操持教育改革，以经费分配作为最主要内容的原因。

人和人的差别，真的不大。

尤其是同为汉人，农耕民族，同样注重教育。

千百年的传承，出现天才的概率，几乎是一样的。

不同的不过是享受教育资源的多寡罢了。

当然了，教育也是个很神奇的事情，总体来说，是符合投入产出比的，但是像此前老朱对皇子那样，安排最好的翰林官，小心教导，还真不一定教出什么好东西来！

也正是如此，相对平均分配教育资源，才有价值。

绝对的公平，谁也做不到。更何况还有因材施教的说法。

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