被美国、日本赶超的欧洲，如今也出现越来越多的呼声，要求教育制度改革更注重实用性的教育。

具体地说，就是加强计算机、科学技术的教育，而不是把大量的时间花在生活中不再使用的语言（用改革一方的话叫“死语”的古希腊语、拉丁语）的学习。在经济界看来，如果学生们继续读柏拉图、恺撒的文章，他们的国家早晚会彻底落后于美国、日本。

其实，不少实业学校、理科类中学已经认识到这类实用性课程的必要性并且正在重点发展。而被认为远远落后于时代的，是培养精英的文科类中学对古典教育的注重。

在这种文科类中学（13~18岁），连英语教学也只是最初的两年，从第三年开始英语便作为课外自学的科目，取而代之的是哲学史。

也就是说，在进入大学接受专业教育之前，学校提供通识教育的主要科目是国语、拉丁语、希腊语和历史，再加上地理和非常古典的数学和哲学史。

在战前的欧洲，大学完全是为精英提供教育的场所，就算攻读自然科学专业，也必须是这类文科中学的毕业生。如今，大学门户开放，不仅是普通的理科系中学，连实业学校的毕业生也能进入大学深造。但即便如此，对学习无用的希腊语、拉丁语的指责依然不绝。在这种社会气氛之下，相信希腊-罗马是欧洲文明基础的文科类中学，甚至会感到一种坚守孤堡的悲壮。

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