语文课不是文学研究会。十几年来教育的最大误区就是填鸭式的什么知识也要给孩子灌进去，无论浅显易懂还是高深莫测，你通通要学，学得好了还没话说，学不好的话就会招致种种非议。其实很多东西不必要专程去研究，比如老廖当年的同学毕业后有的当推销员、电工、酒吧dJ、电信线路维修员、柜台小姐，那些曾经辛辛苦苦死记硬背，深宵砖研的微积分、高等物理、六级英语是一次没派上用场，过得两三年早已忘个一干二净。当然，学好物理数学后犯事进了监狱，碰巧靠胡克定律逃生的人只是极少数中的少数，大多数人生活平凡，只为一日三餐奔波劳累。你指望公司老板会派你去跟外商谈判，然后一口流利的外语折服外商，深受老板赏识吗？那样的机会同样可遇不可求。

同样的，廖学兵认为只能对学生因材施教，十六七岁年纪，已经基本可以判断他们的特长和爱好。至于语文，说话不结巴，写情书不写错别字，与人交流能够准确表达字词的意思，明白这些就够，如果有特别爱好或特殊需求，再做深层次挖掘也无不可。

随着老廖的挑衅，郭永生的应对，气氛骤然紧张，呈现剑拔弩张的势态，空气中满含核爆过后的放射性元素，刺得人心肌梗塞。若是目光能够化做利刃，廖学兵此刻万箭穿心；若说诅咒可以产生效果，那么廖学兵生的孩子一定没有屁眼。

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