那年他们班组织郊游时，许亦菡支吾着问了林源一句：“我们……可以做朋友吗？”

“嗯。”林源简单作答，轻扬起嘴角，笑容虽浅，却很易让人联想到寒冷冬日里的暖阳，温暖人心。

然后，彼此留下了各自学校的地址。

当许亦菡给林源写第一封信时，虽然她已打了很多遍的腹稿，但到了信纸上时，又不知该从哪儿下笔了，深思熟虑了好久才提笔写，信的内容无非是学习之类的。林源比她要大两届，她把想要问他的问题都一一写上，写好了，左看右看，发现自己的字不够好看，总觉得歪歪斜斜的，不太满意，又重新誊写了一遍。

寄信时的紧张不言而喻了，在接下来的日子里，就是期盼着他的回信，大概是一周的时间终于收到了他的信。

写信的过程中，两人发现在学习上有很多的共同点，比如学习方法、学习态度，慢慢地，从学习这个范围再渐渐扩大，谈各自的喜好，谈生活，甚至谈到人生。在往后的日子里，很长很长的时间，两个人频繁通信，一直持续到许亦菡高三毕业。

上高二时，许亦菡的班上开始有很多同学交笔友，常有信件往来，老师为了同学们能一门心思地将精力全部都投到学习上，便扣押了他们的信，要等到月末才会给他们。

等信是个煎熬的过程，但是被老师扣押信无疑是个更为煎熬的过程。她看不到林源的信便无法给他回复，林源收不到她的回信亦是不会给她寄过来，这样一来，他们俩的信件往来要比以前少了很多。这让许亦菡感到郁闷，却又无可奈何。

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