儿童具有两种秩序感：外部秩序感和内部秩序感。前者是儿童对他与自己身边环境关系的感知，后者是儿童意识到自身的各个部分与自己的相对位置。实验心理学家经过研究认为，人体存在一种能使每个人都意识到自己身体的各部分所在的不同位置的肌觉，它借助于一种特殊的记忆发挥其作用，我们将其称为“肌肉记忆”。

实验心理学家是在意识活动的经验基础上做出来的机械的解释。例如，他们的这种理论认为，如果一个人用手拿到了一样东西，他这个拿到东西的动作就被自己感知到了，并能将其固定在记忆里，从而可以再现这个动作。因为这个人已经具有了理性的、习惯的经验，所以，他可以自由地选择使用其右手或左手，或决定朝哪个方向移动。

但是，事实上，在一个人能够到处自由地走动和具有这些经验之前的很长时间内，他就已经经历了一个高度发展的敏感期，这一时期与他跟身体的各种姿势有关。也可以说，人天生就具有一种特殊敏感性，这种敏感性能够认识到自己的身体的各种姿势和位置的关系。同时，儿童时就已经具有发展的潜在的可能性和被意识到的经验。

当儿童的心理健康发展遭到环境的阻挠时，我们就能得到反面的例证，能够证实存在这种敏感期和儿童自身具有敏锐性。这种状况下，孩子会出现情绪上极度的烦躁不安，心神无法平静下来，发起脾气来像是生了病的症状。只要对孩子来说这种有害的情况一直不改变，孩子的病就无法得到治愈，但是，一旦排除这种障碍，孩子马上不再发脾气，疾病的症状也不见了，所以，孩子行为产生的原因就很明显了。

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