心理学家将人从出生到大学毕业的成长过程进行了研究，并得出了几个阶段性的心理成长的划分。最先做这项研究的是哈伍洛克·艾利斯和W·斯特恩，许多人都热情地支持了他们的理论，尤其是夏洛特·布勒和她的追随者。

虽然哈伍洛克·艾利斯的看法不同于当时流行的观点，但与弗洛伊德学派的研究的结果异曲同工。

在这之前，人们通常都认为新生婴儿太过渺小，不具备什么研究价值，其价值在后来的发展中逐渐被重视，哈伍洛克·艾利斯的研究表明这种观点已经落伍。现在，心理学家们相信，人在成长过程中，会经历不同的心理阶段，各阶段之间有明显的界限且差异明显。有意思的是，各个心理成长阶段与不同的身体成长阶段紧密相关。心理变化在成长发育的不同阶段之间尤其明显，一个心理阶段结束，另一个心理阶段接踵而至，以至于人们都夸张地说：“所谓成长，就是一个持续再生的过程。”

从出生到6岁是心理发展的第一个阶段，这个时期的心理类型基本相同。我们也可以将这个阶段分为0至3岁和3至6岁两个不同的时期。

0至3岁是第一个时期，这期间，我们无法了了解儿童的心理，也不应该直接对他施以影响。这个年龄段的儿童不能上学，事实上，也没有愿意接受O至3岁儿童的学校。

3至6岁是第二个时期，这时，儿童的心理类型不会发生太多变化。但是儿童的人格已经产生很大变化，特别容易受成人的影响。可能父母不那样认为，但只要把6岁的孩子与新生儿对比，你就会发现其中惊人的变化。我们暂时不说这种变化是怎样产生的，只需要承认这个事实，即是一个6岁的孩子，已经可以到学校接受教育了。

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