成人不仅试图在行动上帮助儿童，还习惯把自己的意志微妙地强加于儿童。这意味着不是儿童在行动，而是成人在代劳。

夏洛特在一所著名的精神病医院的实验研究一度引起轰动，即通过催眠来实现替换癔病患者人格，这个实验改变了之前“人是自己行为的主人”的观念。这个实验证明，某些暗示可能使被试验者接受催眠者的人格而失去自己的人格。这些仅在诊所进行的少数实验开辟了一个新的研究领域，即双重人格。

童年时期，儿童的创造性容易受到暗示，因为这是个性形成的阶段，且儿童在这个时期开始意识到自我。成人的人格能在这个时期悄悄地潜入儿童的意识，激发儿童的意志并使其产生变化。

我们发现，如果教师用过分热情、夸张的动作向儿童做一些示范如何时，儿童根据自己的人格进行判断和行动的能力就会被压抑。儿童分离出另一个强有力的自我进行替代，但这个外来的自我并不属于儿童，它会剥夺尚未成熟的人格。成人这样做通常是无意的，他并未意识到或希望通过所谓催眠暗示来支配儿童，他们甚至对这种影响的存在一无所知。

我遇见过一些有趣的案例。一个大约两岁的孩子把一双鞋子放在干净的白床单上，我冲过去拎起鞋子放在房间角落里，不假思索地说：“它们太脏了。”然后，我又把床单上放过鞋子的地方用手掸了掸。从此以后，无论何时，这个小家伙只要看到鞋子就会奔过去拎起来说：“它们太脏了。”即使没有放在床上，他仍要把手按在床边，似乎想把它掸干净。

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