十六岁的少年懂得什么是痛苦，因为他自己曾经有过痛苦，但是他很难意识到别人也会有同样的痛苦，看见别人的痛苦却无法感受，这还不是知识。但是，当成长的感受开始激起他的想像力时，他就能够设身处地替别人想了，别人的眼泪能够触动他，别人的痛苦也能让他忧伤。正是这个时期，那些承受痛苦的悲伤画面会扰乱他的心绪，他第一次意识到同情了。若是在你的学生身上不容易看出这个时刻，那又是谁的错呢？你早早就教会他玩弄情感，早早教他说情感的语言。现在他们拿你教的东西来对付你，使你没有机会发现他们什么时候撒谎，什么时候不是在撒谎。

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