社会教育

我们终于进入了青春期的第二个阶段，这时候，我们的头脑中已经具备了道德观念。在这个人生阶段里，如果道德值得一提的话，我会尝试着指出，良心是怎样冲破层层心灵活动而发出第一次呼声的，以及善恶观念是如何在只具备爱恨的情感中拔地而起的。

“正义”和“仁慈”不是两个抽象的观念，也不是所谓的道德实体。它们不是理性之爱，而是在理性的启发下产生的心灵之爱，是我们最本真的一种情感。

同时，我还要指出，抛开了良心，单凭理性是不可能建立起自然的法则的。自然权利应该以人的需要为基础，否则的话，它无异于一场呓语。

在这里，我不想做任何形式的论述以及形而上学的或者伦理学的讨论，我的目的只是想指出与我们的天性相关的那些情感或者知识出现的次序以及各自的发展进程。

目前，爱弥儿还是只为自己考虑，他之所以想引起那些和他相似的人的注意，是为了和他们一较高低。在这种比较的刺激下，他产生了处处为人先之心。就这样，虚荣侵入了他的心灵，将自爱代替，紧接着一切与虚荣相关的欲念排山倒海而来。

要想了解这些新产生的欲念是博爱宽容还是阴险忌妒，我们首先得知道他想在人类社会中谋取到什么样的地位，以及需要克服什么样的障碍才能达到自己的目的。

为了进一步对他进行指导，除了让他看到人类共同的境遇之外，还要让他知道人与人之间存在的差异以及生活在社会中应该遵循怎样的秩序。

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