我们抵达分配到旧校舍一楼的文化社团社办，我这才知道平时锁着挂锁的教室就是发明社的窝。日野原学长敲敲拉门。无人回应。“我们进去喽。”说着，他踏进教室，我也紧张地跟在后头。萩本兄弟不在。

墙上挂着格拉汉姆·贝尔（Graham Bell）的肖像。

“他们不认可爱迪生。”日野原学长说，而我满心都是尽早离开的强烈冲动。

我环顾社办。螺丝起子、电缆跟烙铁。在男生工艺课课本上刊载的工具类、看起来像发明道具的新奇物品都整整齐齐收在柜子里。书也很多，从《电路到机器语言》《战争与和平》《生物武器的大罪》到《世界超常现象》的书名都有。

“我还在读小学时，”日野原学长忽然说起往事，“曾跟萩本兄同班。他有那种怪怪气质的长相，时常遭人嘲笑。但一路走来都被嘲弄的人，反而越不容易被打倒。跟我这种和结果主义跟完美主义成长的人相比，他的生命力不一样。未来的成长性明显是他更优秀。”

我转头望向日野原学长。说了这么多，原来他还是承认萩本兄的才能。此外，他也具备坦率接受自己欠缺事物的老实性格。

大约五分钟后，社办的拉门敞开了。

来者是穿工作服的萩本兄弟。他们一看见日野原学长的身影，就迅速地以宛若打棒球时朝本垒头部滑垒的来势，在日野原学长脚边扑通地跪下磕头。

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