现在的日本人从小学开始，就习惯了被序列化——偏差值教育中的一项措施。人这种动物，一旦习惯了某种事物，就不会再产生反抗。所以说，偏差值教育并不是真正意义上的教育，而是一种“训练”。这种训练是填鸭式的，或者说是一种强迫记忆法。到考试的时候，如果你能把记忆的东西正确地反映在试卷上，那就说明你的偏差值很高。

如果这种“填鸭式”教育形成的能力也能称为学习能力的话，就不会有那么多的争论了。遗憾的是，不管那种“死记硬背”的能力有多高，都不足以让人们对自己的人生充满斗志和抱负。

现在的日本人，需要的不是这种学习能力，而是比这更重要的“独立思考的能力”、“敢于冒险的勇气”、“接受新事物的能力”，以及“坚持到底的信念”。

因此，现在的教育应该是引导学生去思考诸如“我这一生到底应该做什么”、“我想做的事情到底是什么”的问题。教育还应该起到鼓励的作用，要告诉莘莘学子“只要努力，就一定能实现自己的愿望”、“只要充满干劲，目标就在不远处”。

可是，在文部省对“富裕教育”进行改革的措施中，却看不到有这样的内容。

“偏差值”，这真是一种很可怕的东西，人的价值从小就被数字方式赋予了一个永久的定位，而且这种观念深深扎根于人的思想中。等到经过这种教育熏陶了10年、20年、30年之后，就会对自己产生怀疑，而这种怀疑其实是没有必要的。

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