在日本，自从“素质教育的弊端被指出后让教育获得新生！”的口号就没有停止过。最后，大家一致认为应该废除“素质教育”。

但是，2008年1月召开的教育新生会议却没有提出任何实质性的意见，虽然会议标榜的口号是“要动用所有的社会力量来使教育获得新生……要保证教育新生的实质”。

会议罗列了一大堆现行教育体制的问题：“校园凌辱现象”、“素质教育的弊端”、“平均主义”、“形式主义”、“封闭性”、“隐蔽保护主义”、“消极主义”……而最终提到的解决办法只不过是从一个极端走向另一个极端。

因此，如果让我给这个报告打分的话，我肯定会打零分。

纵观过去三次教育新生会议的提议，以及与之相应的改革制度和预算提案，全都是一些不着边际的东西。

比如说，教师资格方面的改革。虽然说这是10年来首次对教师资格证制度进行的改革，但是它并没有促成教师队伍整体水平的提高。这和驾校废除实地操作是一样的道理，认为只要老师讲的东西学生能听懂，就说明老师的水平合格。总之，这种只知道将讲课水平差的老师排除在外的做法，无法提升教师的整体水平。

还有提议称应该将大学的开学时间由4月改为9月，它的理由是：这样做可以让学生有一个时间充足的暑假，而且也是合乎国际标准的。但与其这样做，还不如采取延长春假的措施。

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