“黄州之战，不过是个暖场的折子戏，这才是真正的大戏。能不能唱一个满堂喝彩，就看你们的了！”张启阳说道：“我相信，你们一定不会让我失望！”

把最具战略眼光和战术素养的四十二个学生分成两个小组，让他们分别制定攻略湖广的作战计划，其实就是把他们转变成为自己的参谋。

作为最高统帅，张启阳只负责总揽全局的战略部署，至于战术层面上则完全交给自己的学生去筹划，这是一个简陋的参谋制度雏形。

被张启阳寄予厚望的第四期军校生，已进入到最后的实战演练阶段：在完成阵型作训之后，已开始接受拼刺训练。

说起拼刺，其中还有一个小故事：在最开始的时候，张启阳曾经希望给自己的学生们装备刺刀，但是事实证明，这完全就是异想天开，根本就行不通。

为了增加射程，军校生使用的火铳比一般的大明制式火铳稍长一些，看起来这并不是一个很大的问题。

但是在实际的作战过程中却暴露出一个很大的缺陷：无法装备刺刀。

因为火铳的重心靠后，枪管变的更长，带来了一个看似微不足道但却影响深远的“小问题”：捅条也随之变长了。

因为火铳必须使用捅条才能装填，若是直接按照张启阳设想的那样装备刺刀的话，必须先卸下捅条。

虽然仅仅只是多了一个技术性的动作，但却带来很多不必要的麻烦。

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