“同学们安,坐。”
这些孩童虽然年纪幼小,但课堂秩序还算不错,至少没有调皮捣蛋的淘气包。
“这堂课,讲述的是《地理篇》,翻到七页。”
蔡枫华没有响应的课本,当然他也用不着课本。
作为前任的帝师,博学多知那是最基本的,不就是要讲述天下的地理形势嘛。
这九州万方之地,塞北江南之势,山川河流全都是蔡枫华的心里头装着呢,何曾需要课本了?
就算是那些编撰课本的人,也未必有蔡枫华更博学了呢。
教书先生用白灰笔在一方黑色的木板上划出一个圆圈儿,开始讲述这堂课的内容:“上一次咱们已经说过了,天圆地方一说是错的,实际上承载万物之地,是一个圆形。”
天圆地方的说法传承了几千年,其实这根本就是一个误区,大地是圆形,或者说是一个球形,对于蔡枫华而言,这并不是一个多么难以理解的概念。
早在北宋年间,大地为球型的概念就已经正式写到了书本上,到了明朝,其实很多的有识之士都接受了这个说法,知道脚下的地面并不是方方正正的平坦之地,而是一个大致上的球形。
只不过,绝大多数读书人都把四书五经之类的儒家经典奉为金科玉律,很少真正的去学习这些“杂学”,最多也就是稍微涉猎一下,模棱两可的知道一个最粗浅的概念而已。
蔡枫华就是这个样子。
圣人教诲的仁义礼智信,还有种种微言大义道德文章,那才是真正的根本,至于这些个杂学,并不重要,至少蔡枫华是这么认为的。
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