“同学们安，坐。”

这些孩童虽然年纪幼小，但课堂秩序还算不错，至少没有调皮捣蛋的淘气包。

“这堂课，讲述的是《地理篇》，翻到七页。”

蔡枫华没有响应的课本，当然他也用不着课本。

作为前任的帝师，博学多知那是最基本的，不就是要讲述天下的地理形势嘛。

这九州万方之地，塞北江南之势，山川河流全都是蔡枫华的心里头装着呢，何曾需要课本了？

就算是那些编撰课本的人，也未必有蔡枫华更博学了呢。

教书先生用白灰笔在一方黑色的木板上划出一个圆圈儿，开始讲述这堂课的内容：“上一次咱们已经说过了，天圆地方一说是错的，实际上承载万物之地，是一个圆形。”

天圆地方的说法传承了几千年，其实这根本就是一个误区，大地是圆形，或者说是一个球形，对于蔡枫华而言，这并不是一个多么难以理解的概念。

早在北宋年间，大地为球型的概念就已经正式写到了书本上，到了明朝，其实很多的有识之士都接受了这个说法，知道脚下的地面并不是方方正正的平坦之地，而是一个大致上的球形。

只不过，绝大多数读书人都把四书五经之类的儒家经典奉为金科玉律，很少真正的去学习这些“杂学”，最多也就是稍微涉猎一下，模棱两可的知道一个最粗浅的概念而已。

蔡枫华就是这个样子。

圣人教诲的仁义礼智信，还有种种微言大义道德文章，那才是真正的根本，至于这些个杂学，并不重要，至少蔡枫华是这么认为的。

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