于是，金校长就很谦虚的讲起来了：“我是教语文出身的，数学我是不太懂的，该提的大家也都提了，我也表示同意。不过有一细节大家都没有注意到，我得说说，问题虽然小，说明这位讲课老师教学基本功还是需要提高的。就是教学中的板书问题，一定要讲究美观，这个老师黑板上画的两个叫什么相切的圆，为什么不画一样大呢？一个大，一个小，看起来一个是“爷爷”，一个是“孙子”。这象什么啊，改！必须改！”

于是全场笑倒。金校长当时不知道大家为什么笑。后来明白了，很郁闷了一段时间。后来，后来数学课啊、物理课啊等属理科范畴的课，金校长照听不误，不过从来也不再发表意见了。

这就苦了我们这些教语文课的老师，金校长听的次数特别多，而且每次都要提一大堆建议，要求你改来改去。因为在金校长自己眼里，自己写的一手好毛笔字，无人能比；自己教了多少年语文，学生成绩经常在全乡名列前茅；无人能比。

金校长有足够的理由自信：其他课我不敢保证，语文课嘛，我不是权威谁是权

日期：2009-01-23 18:59:51

教书这活儿——神圣背后的忧思（015）

金校长是“语文权威”，听听语文课，指导指导语文课是天经地义的事。

这权威不是吹出来的，有事实证明，在金校长的教书生涯中，他所教的学生，每次县乡统一考试成绩，他不拿第一，就拿第二。

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